合谷、足三里、内关、三阴交，先认归属与区域。
本章选择四个常见名字，练习把名称、归经、位置概念与传统用途放到同一张身份卡。区域说明帮助听懂教材，不作为自行针刺定位。标准位置需要正式资料、体位和解剖标志，真实操作还需专业评估。
先带着一个问题读：LI4的数字表示什么？本章先把名称翻译成人话，再用具体例子比较。读到陌生词，可回词典；完整思路要放回前后章节。
学完你能：代码与归经帮助认同一个学习对象；区域认识、标准定位与操作条件不同；常用及多标签不能替代个人适用评估。
本课原创知识导读 · 概念与学习结构，参读资料另列
要点：代码与归经帮助认同一个学习对象；区域认识、标准定位与操作条件不同；常用及多标签不能替代个人适用评估。
词先听懂：合谷LI4：大肠经原穴，先从手背相关区域认识。；足三里ST36：胃经穴，兼有合穴与胃下合等传统标签。
大白话：国际代码可帮助跨语言查同一穴，例如合谷LI4、足三里ST36、内关PC6、三阴交SP6。代码中的字母表示经脉系统，数字表示标准序列；数字大不表示穴更强，也不是针刺量。
放回上下文：本卡是本课原创整理。传统概念参读课程大纲与经络腧穴相关资料；有关现实疾病的信息另在课程参考页列明，分类、术语和确认依据分别记。
再想一步：LI4的数字表示什么？
本课原创课堂资料卡 · 虚构学习情境，未完成真实诊断
课堂资料：小林把合谷记成掌心穴，把三阴交归到三个经，又认为常用穴可以对所有人按同一方案使用。她没有把身份与适用条件分开。
词先听懂：身份卡：分别记录名称代码、归经、位置、传统任务与现实依据。
大白话：先修正区域与归属：合谷从手背认识，三阴交归脾经并有交会角色。常用说明教学与应用中常见，不说明每个人都适合；位置、任务、方法和特殊情况还需分别核。
放回上下文：这是虚构的学习资料，仅用于练习观察和比较。卡中未给出的检查、舌脉、用药和诊断保留未知；相关现实资料见所列参考。
再想一步：三阴交该怎样列身份？
本章选择四个常见名字，练习把名称、归经、位置概念与传统用途放到同一张身份卡。区域说明帮助听懂教材，不作为自行针刺定位。标准位置需要正式资料、体位和解剖标志，真实操作还需专业评估。
国际代码可帮助跨语言查同一穴，例如合谷LI4、足三里ST36、内关PC6、三阴交SP6。代码中的字母表示经脉系统，数字表示标准序列；数字大不表示穴更强，也不是针刺量。
合谷在手背第一、第二掌骨之间相关区域，属于手阳明大肠经，代码LI4，亦是原穴。大白话先认它属于手背区域，而不是掌心；更精确的位置关系要回标准，不能只凭虎口两个字概括所有要求。
传统教材会在头面等任务中谈合谷，正好帮助理解远部选穴：位置在手，传统用途并非只谈手痛。这个联系不等于对任何头面问题都有同样效果，也不表示可以由疼痛名称独立决定使用。
足三里在小腿前外侧、膝下相关区域，属于足阳明胃经，代码ST36，具有合穴与胃下合等标签。名称带里不是日常距离单位；具体定位仍按标准解剖标志与比例，不用名字推算位置。
传统教材常从脾胃、气血与整体任务谈它。理解时把脚上的位置与传统消化联系分别写，避免把它说成治疗一切疲劳或消化问题的万能穴。当前症状的现实原因和证据需另外讨论。
内关在前臂掌侧、腕上相关区域，属于手厥阴心包经，代码PC6，兼有络穴与八脉交会联系。掌侧与背侧先分清，再理解相应肌腱等标准标志。个体标志可能不同，不能凭一个通用腕上距离作完整定位。
内关在传统胸部、胃气等任务中常出现，现代研究也会围绕具体对象讨论相关方法。传统归属、实际研究与个体选择各列一栏，不把心包经穴改写成处理所有心脏疾病的独立办法。
三阴交在小腿内侧、内踝上相关区域，属于足太阴脾经，代码SP6，名称与三条足阴经的传统交会联系有关。它归脾经，不是归三个经穴目录；交会角色与编排归属依然是不同问题。
教材会在妇科、脾胃等语境讲它。遇到妊娠、儿童或其他特殊情况，实际选择有独立评估条件，不能由常用二字自动认为人人适合。复习四穴时，先说明区域与身份，再讲任务与未知依据。
做四穴并排卡：名称代码、归经、概略身体区域、一个特定标签、传统任务和未知证据。遮住后两栏，先复述身份，再说明为什么区域介绍不能替代专业定位与操作，为什么常用也仍需因人评估。
先修正区域与归属：合谷从手背认识，三阴交归脾经并有交会角色。常用说明教学与应用中常见，不说明每个人都适合；位置、任务、方法和特殊情况还需分别核。
复述时先说背景与时间经过，再说当前资料支持哪些学习方向。每一种解释要接回一项观察；条件还不足时，把下一项追问留在卡上。复盘的目的，是让本章的新概念参与一段完整说明。
下面参读前课相关解释。旧知识负责功能、资料或分工，本章增加经络、穴位与方法条件；读后用当前问题重新说一遍。
症状通常指当事人感受到的不舒服，例如疼痛、头晕、心慌；体征通常指检查或观察得到的表现，例如医生记录的舌苔情况。二者都属于资料，资料是否可靠还要看获得方式。别人说“脸色很差”，还需要问具体看见了什么、在怎样的光线下看见。
疾病是病种层面的判断；证是中医对某一阶段病位、病性以及相关变化的综合概括。第一门已经解释过同病异治和异病同治，这里把它们放回信息分析：既要了解是哪类问题，也要分析当前状态。疾病、证和症状并非互相替代的三个答案，各自有自己的判断依据。
辨病帮助认识病种，辨证帮助分析传统理论中的当前状态。实际学习应把中医概念与现代疾病、检查指标的含义分别讲明白。例如“血虚”不能直接等同贫血，“肾虚”也不能直接等同肾功能下降。同名或相似字眼，并不会让判断标准自动变成同一套。
遇到现代检查时，应记录检查做了什么、结果怎样，不要先把结果改译成传统词；遇到传统证名时，应追问哪些表现支持这个判断。两套资料可以共同进入医疗评估，但需要保留原来的含义。这样的做法也方便后来复核：你知道一项判断是由哪些资料支持的。
本段参读：第 02 门第 1 章。旧课负责功能、资料或结构，本章增加针灸的对象、位置与方法条件，两次学习各有自己的任务。
合谷LI4：大肠经原穴，先从手背相关区域认识。
足三里ST36：胃经穴，兼有合穴与胃下合等传统标签。
内关PC6：心包经络穴，也参与八脉交会分类。
三阴交SP6：脾经穴，名称关联三条足阴经的传统交会。
身份卡：分别记录名称代码、归经、位置、传统任务与现实依据。
做四穴并排卡：名称代码、归经、概略身体区域、一个特定标签、传统任务和未知证据。遮住后两栏，先复述身份，再说明为什么区域介绍不能替代专业定位与操作，为什么常用也仍需因人评估。
先遮住后两列，说每行回答什么，再读理由。表里保留范围、资料与方法的区别，帮助把正文连成一条线。
| 学习位置 | 用人话怎么说 | 仍要核对什么 |
|---|---|---|
| 合谷LI4 | 大肠经原穴，先从手背相关区域认识。 | 代码与归经帮助认同一个学习对象 |
| 内关PC6 | 心包经络穴，也参与八脉交会分类。 | 区域认识、标准定位与操作条件不同 |
| 身份卡 | 分别记录名称代码、归经、位置、传统任务与现实依据。 | 常用及多标签不能替代个人适用评估 |
复习时给每行补一条本章例子，同时留下一项尚未明确的资料。解释应能回到观察，不能只凭穴名倒填症状。
小林把合谷记成掌心穴，把三阴交归到三个经，又认为常用穴可以对所有人按同一方案使用。她没有把身份与适用条件分开。
先修正区域与归属：合谷从手背认识，三阴交归脾经并有交会角色。常用说明教学与应用中常见，不说明每个人都适合；位置、任务、方法和特殊情况还需分别核。
代码与归经帮助认同一个学习对象；先修正区域与归属：合谷从手背认识，三阴交归脾经并有交会角色。常用说明教学与应用中常见，不说明每个人都适合；位置、任务、方法和特殊情况还需分别核。
常用及多标签不能替代个人适用评估；做四穴并排卡：名称代码、归经、概略身体区域、一个特定标签、传统任务和未知证据。遮住后两栏，先复述身份，再说明为什么区域介绍不能替代专业定位与操作，为什么常用也仍需因人评估。
合上页面，试着说清主要问题、成组资料、方法任务与尚缺依据。
先作答，再读解析。理解题检验本章概念与信息分析。