痛是一项感觉，结块是另一项需要确认的对象。
前面痛经把疼放在经期附近，本章扩大到妇科相关腹痛与传统症瘕专题。先问时间、部位和生命阶段，再把感觉、触及或检查所见分开。
古代名称可以帮助理解气血运行等关系，现实结块性质仍需相应检查。
学完你能：能分腹痛的时间与背景；能理解症瘕而不替换现代性质；能把古方结构与现实检查并列。
本课原创知识导读 · 概念与学习结构，参读资料另列
要点：腹痛先核时间部位，症瘕先懂古意。感觉、运行与现实结构分栏，方的伙伴结构保留原条件。
词先听懂：妇科腹痛：需结合周期与生殖背景确认范围的疼痛专题。；症瘕：传统积聚结块相关专题，不等于现代性质结论。
大白话：饮食、排尿排便与其他系统也有自己的原因。实际妇科范围先核清，再用气血、寒热、湿与支持解释关系。本章接续内外科的局部整体工具，同时增加生殖和周期背景。
放回上下文：本卡是本课原创整理。传统概念参读课程大纲与传统妇科相关资料；有关现实疾病的信息另在课程参考页列明，分类、术语和确认依据分别记。
再想一步：症瘕的古代区分怎样用？
本课原创课堂资料卡 · 虚构学习情境，未完成真实诊断
课堂资料：甲卡经期之外小腹痛，乙卡检查发现子宫肌瘤但无明显痛。两人的出血、检查日期和妊娠背景尚未完整。
词先听懂：性质评估：部位性质与实际原因，依专业检查确认。
大白话：甲补部位经过与范围，乙按报告原名补结构与评估。共同的小腹专题不把两人变成相同血瘀证，痛不痛也不替性质确认。
放回上下文：这是虚构的学习资料，仅用于练习观察和比较。卡中未给出的检查、舌脉、用药和诊断保留未知；相关现实资料见所列参考。
再想一步：乙卡没有疼怎样看？
小腹痛是较宽的主诉，经期、经期之外、妊娠可能与产后，需要不同背景。左右、范围、开始方式、持续多久和伴随资料分别记录，不能因为部位在小腹就直接确认来自子宫。
饮食、排尿排便与其他系统也有自己的原因。实际妇科范围先核清，再用气血、寒热、湿与支持解释关系。本章接续内外科的局部整体工具，同时增加生殖和周期背景。
胀、刺、冷感、空痛等可以提出传统分析方向，不能单独完成结论。气滞、血瘀、寒凝、湿与支持不足等，需要疼的经过、伴随和四诊一起参加。
理气、运行、温散、化湿与扶助各回答不同问题，也可能合作。暂时缓解的反应可记录，但不能倒推病因已确定；教学中的典型疼法只是帮助提出下一项问题。
教材讲症瘕时，常把癥较有形、相对固定和瘕聚散或位置变化的传统区分拿出来比较。症是常用专题写法，癥字也会出现；先记古人如何描述，不凭字形判断现代结块性质。
这种古代分类不能换成良性和恶性的二选一。自己按一按是否固定，也不够确认包块来源。本课只练古意、观察和检查各负责哪一步，不提供家庭触摸诊断。
子宫肌瘤、卵巢相关囊性改变等是不同现实对象，性质、部位和处理需要专业评估。报告日期、原名和评估结论保留，不能把所有结构改变都统一翻译成血瘀。
子宫肌瘤可能没有明显症状，也可能与出血或压迫相关；有无痛不能包办性质。子宫内膜异位症还可能出现周期相关或非周期疼痛，症状与检查共同评估，不能只靠痛经这一项确认。
金匮的妇人妊娠篇有桂枝茯苓丸相关复杂条件，现代方剂资料介绍温通、活血及其他配合。桂枝、桃仁、牡丹皮、芍药、茯苓是伙伴结构，不能压成看到结块就用一张方。
尤其有妊娠可能时，实际对象、方药与阶段需要专门核。前课的原文条件继续保留；本章新增现代结构范围。下一章生育专题，也要把功能、通路和实际原因分别记录。
甲写时间部位和生命阶段，乙保留报告原名日期与评估。再分别用一句话解释疼、症瘕古意和实际结构。最后给桂枝茯苓丸写伙伴作用，而把尚未确认的个人用药条件留空，让教材结构与现实对象各有位置。
甲补部位经过与范围，乙按报告原名补结构与评估。共同的小腹专题不把两人变成相同血瘀证，痛不痛也不替性质确认。
复述时先说背景与时间经过，再说当前资料支持哪些学习方向。每一种解释要接回一项观察；条件还不足时，把下一项追问留在卡上。复盘的目的，是让本章的新概念参与一段完整说明。
下面参读前课相关解释。旧知识负责功能、资料或分工，本章增加周期、生命阶段与妇科条件；读后用当前问题重新说一遍。
桂枝茯苓丸通行桂枝、茯苓、牡丹皮、桃仁、芍药，常见教学联系瘀与相关运行等。原篇有癥病与妊娠相关辨读，复杂字句与条件需要正式注释，不能简单压成孕期活血通用卡。
方里熟悉桂枝茯苓不让它与五苓或苓桂术甘自动同义。先核对全部伙伴，再看原条对象与药物条件。课程认识经典结构，不提供个人孕期加减或让症状表指导自行用药；妊娠背景本身就是实际评估中必须认真保留的信息。
本篇还有宜常服等古代表达，不能直接作为今天孕妇长期服药的指令或产品效果保证。历史条文反映其语境，现实孕期腹痛、出血或明显不适应及时由产科等专业人员评估，用药需在专业指导下进行。
学习上回三张卡，分别说血水同读、出血支持与瘀相关复杂背景。共同在妇人篇不意味着共同方法，背景越具体，解释就越需要完整。药味首次认出几个核心即可，其余回中药方剂课查，循序进入不等于省掉必要条件。
本段参读：第 07 门第 21 章。旧课负责功能、资料或结构，本章增加当前阶段与专科条件，两次学习各有自己的任务。
妇科腹痛：需结合周期与生殖背景确认范围的疼痛专题。
症瘕：传统积聚结块相关专题，不等于现代性质结论。
感觉与结构：疼的描述与检查所见分别记录。
运行支持：气血寒湿与不足等各需组合。
性质评估：部位性质与实际原因，依专业检查确认。
甲写时间部位和生命阶段，乙保留报告原名日期与评估。再分别用一句话解释疼、症瘕古意和实际结构。最后给桂枝茯苓丸写伙伴作用，而把尚未确认的个人用药条件留空，让教材结构与现实对象各有位置。
先遮住后两列，说每行回答什么，再读理由。表里保留范围、资料与方法的区别，帮助把正文连成一条线。
| 学习位置 | 用人话怎么说 | 仍要核对什么 |
|---|---|---|
| 妇科腹痛 | 需结合周期与生殖背景确认范围的疼痛专题。 | 能分腹痛的时间与背景 |
| 感觉与结构 | 疼的描述与检查所见分别记录。 | 能理解症瘕而不替换现代性质 |
| 性质评估 | 部位性质与实际原因，依专业检查确认。 | 能把古方结构与现实检查并列 |
复习时给每行补一条本章例子，同时留下一项尚未明确的资料。解释应能回到观察，不能只凭方名倒填症状。
甲卡经期之外小腹痛，乙卡检查发现子宫肌瘤但无明显痛。两人的出血、检查日期和妊娠背景尚未完整。
甲补部位经过与范围，乙按报告原名补结构与评估。共同的小腹专题不把两人变成相同血瘀证，痛不痛也不替性质确认。
传统固定描述与现代性质评估不是同一依据。
现实对象与传统证候和方药条件还需分别核。
合上页面，试着说清主要问题、成组资料、方法任务与尚缺依据。
先作答，再读解析。理解题检验本章概念与信息分析。