20 组比较，先共同再不同
用相同栏目比较对象、资料与结构，短表负责复习，章节负责把理由展开。先说两者为什么放一起，再说为什么仍要分开。
01 · 病名与证候
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 病名 | 圈出主要专题范围。 | 标题不能自动填满当前条件。 |
| 证候 | 当前成组关系的传统分析。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：标题不能自动填满当前条件。
02 · 明确否定与未知
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 明确否定 | 已问或观察后说明没有。 | 来源保留，不为凑典型补造。 |
| 未知 | 尚未获得相应资料。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：来源保留，不为凑典型补造。
03 · 风寒与风热
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 风寒 | 偏寒与表证的相关组合。 | 季节和单一症状不能独自分支。 |
| 风热 | 热相关与表证等组合。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：季节和单一症状不能独自分支。
04 · 风燥与肺阴不足
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 风燥 | 外感背景与干等组合。 | 同干咳仍要看背景与支持。 |
| 肺阴不足 | 濡润支持等相关组合。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：同干咳仍要看背景与支持。
05 · 哮鸣与呼吸费力
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 哮鸣 | 声音相关描述。 | 可以同见但分别记录。 |
| 呼吸费力 | 本人气息困难等描述。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：可以同见但分别记录。
06 · 发作与缓解期
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 发作 | 当前程度与急性变化。 | 阶段不能自动决定同一补法。 |
| 缓解 | 减轻后仍有支持与管理。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：阶段不能自动决定同一补法。
07 · 心悸与心律诊断
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 心悸 | 本人心跳感觉等主诉。 | 感觉不直接等于已确认类型。 |
| 现实心律诊断 | 相应评估与记录依据。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：感觉不直接等于已确认类型。
08 · 支持与阻滞
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 支持 | 气血阴阳等对象不足。 | 可以兼见，各自留资料。 |
| 阻滞 | 痰瘀气等不畅方向。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：可以兼见，各自留资料。
09 · 入睡困难与夜醒
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 入睡 | 从准备睡到睡着的困难。 | 相同时数仍有不同过程。 |
| 夜醒 | 睡后反复醒等。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：相同时数仍有不同过程。
10 · 郁证与抑郁障碍
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 郁证 | 传统情志气机等范围。 | 相关讨论不完全互作诊断。 |
| 抑郁障碍 | 现代心理健康确认依据。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：相关讨论不完全互作诊断。
11 · 旋转感与眼前发黑
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 旋转 | 本人感到周围转等。 | 一个晕字不包办感觉和原因。 |
| 眼前发黑 | 需具体体位与经过。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：一个晕字不包办感觉和原因。
12 · 太阳中风与内科中风
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 太阳中风 | 表证相关古书语境。 | 同名保留不同出处资料。 |
| 内科中风 | 半身口舌神志等专题。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：同名保留不同出处资料。
13 · 胃痛与胃痞
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 胃痛 | 主要困扰在痛。 | 可以同见，主次分别说明。 |
| 胃痞 | 主要困扰在痞闷满。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：可以同见，主次分别说明。
14 · 呕吐与呃逆
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 呕吐 | 实际排出与相关过程。 | 方向有关，事实不同。 |
| 呃逆 | 气逆出声等主诉。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：方向有关，事实不同。
15 · 泄泻与痢疾
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 泄泻 | 便稀次数等入口。 | 排便感觉与内容不能只数次数。 |
| 痢疾 | 痛下重脓血等相关专题。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：排便感觉与内容不能只数次数。
16 · 便硬与排便费力
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 便硬 | 形态栏目。 | 不硬仍可有困难，单项不定证。 |
| 费力 | 排出过程与支持栏目。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：不硬仍可有困难，单项不定证。
17 · 阳黄与阴黄
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 阳黄 | 常见教学湿热等方向。 | 颜色不包办传统或现实原因。 |
| 阴黄 | 常见教学寒湿支持等方向。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：颜色不包办传统或现实原因。
18 · 尿频与尿量
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 尿频 | 次数栏目。 | 频次多不自动等于总量多。 |
| 尿量 | 每次与全天量。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：频次多不自动等于总量多。
19 · 消渴与糖尿病
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 消渴 | 传统渴饮食尿等范围。 | 无典型症状不能自行排除。 |
| 糖尿病 | 现代检测与专业确认。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：无典型症状不能自行排除。
20 · 自汗与盗汗
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 自汗 | 相关非正常活动情境汗出。 | 时段是入口，气阴热湿另需资料。 |
| 盗汗 | 相关睡时汗出等。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：时段是入口，气阴热湿另需资料。