20 组比较，先共同再不同
用相同栏目比较对象、资料与结构，短表负责复习，章节负责把理由展开。先说两者为什么放一起，再说为什么仍要分开。
01 · 温病与所有现实发热
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 温病 | 本课传统外感温热相关学习范围。 | 一个热字不能让两种范围完全同义。 |
| 现实发热 | 原因与确认依据有独立资料。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：一个热字不能让两种范围完全同义。
02 · 季节与具体性质
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 季节 | 发病背景的一项资料。 | 月份不能独自完成分类。 |
| 性质 | 热湿燥等需整组条件。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：月份不能独自完成分类。
03 · 伏邪与现代潜伏期
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 伏邪 | 潜伏后发等传统解释。 | 联系可研究，名称不直接互换。 |
| 现代潜伏期 | 有现代定义与确认依据。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：联系可研究，名称不直接互换。
04 · 明确不渴与没有提渴
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 不渴 | 原句给的明确否定。 | 不能为套典型改写已有资料。 |
| 未提 | 本条没有交代的未知。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：不能为套典型改写已有资料。
05 · 舌质与舌苔
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 舌质 | 舌体颜色形态等。 | 不同对象分别观察，颜色不独自定层。 |
| 舌苔 | 表面苔的厚薄润燥等。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：不同对象分别观察，颜色不独自定层。
06 · 气分与气虚
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 气分 | 温病分层的组织位置。 | 功能支持与层次各有问题和依据。 |
| 气虚 | 相关支持不足的传统解释。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：功能支持与层次各有问题和依据。
07 · 银翘与桑菊
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 银翘 | 本条宣透清热等任务。 | 共同辛凉之后保留热渴与其他条件。 |
| 桑菊 | 咳与肺相关重点更醒目。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：共同辛凉之后保留热渴与其他条件。
08 · 白虎与白虎加人参
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 白虎 | 相关清热顾津结构。 | 加味有新增任务，不叫人人升级版。 |
| 加人参 | 新增相应气津支持伙伴。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：加味有新增任务，不叫人人升级版。
09 · 白虎与承气
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 白虎 | 相应气热资料与清热。 | 共同热字之外，排出与支持仍需比较。 |
| 承气 | 相应结滞资料与通下。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：共同热字之外，排出与支持仍需比较。
10 · 增液与增液承气
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 增液 | 相关津液和排出任务。 | 无水舟停是比喻，不能包办现实便秘原因。 |
| 增液承气 | 同时增加相应结滞通下伙伴。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：无水舟停是比喻，不能包办现实便秘原因。
11 · 营分夜甚与恢复夜热早凉
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 营分夜甚 | 相应营热心神与阴液对象。 | 相近时间词不让整组对象相同。 |
| 夜热早凉 | 本条还给热退无汗与相关解释。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：相近时间词不让整组对象相同。
12 · 清营与凉血
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 清营 | 清营顾阴与透热等任务。 | 共同热阴液背景里仍有不同资料。 |
| 凉血 | 相应耗血动血与运行等任务。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：共同热阴液背景里仍有不同资料。
13 · 血分与血培养结果
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 血分 | 传统层次的组织语言。 | 名字有血不等于依据相同。 |
| 血培养 | 现代检查的独立结果。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：名字有血不等于依据相同。
14 · 原玉女与吴氏玉女加减
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 原玉女 | 张景岳相关原结构。 | 条题方论方题共同核对。 |
| 吴氏加减 | 去牛膝加玄参并改地黄等记录。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：条题方论方题共同核对。
15 · 四分与三焦
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 四分 | 相应层次性质角度。 | 不画上卫中气下血的一一硬对照。 |
| 三焦 | 功能位置与联系角度。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：不画上卫中气下血的一一硬对照。
16 · 上焦如羽与固定轻药规则
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 如羽 | 方法取向的形象比喻。 | 原书重剂清营等分支仍保留。 |
| 固定规则 | 把图形误当所有情况唯一动作。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：原书重剂清营等分支仍保留。
17 · 温燥与湿温
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 温燥 | 干与热津液等资料。 | 同关心水液，当前对象和伙伴仍不同。 |
| 湿温 | 重闷黏热和运行去向等资料。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：同关心水液，当前对象和伙伴仍不同。
18 · 王氏与东垣清暑益气
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 王氏 | 本课清暑气津相关结构。 | 同名补作者出处与实际组成。 |
| 东垣 | 另一来源与伙伴记录。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：同名补作者出处与实际组成。
19 · 热盛与阴虚动风
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 热盛 | 相应热与抽动等对象。 | 整组资料和原条限制决定比较，不只看风字。 |
| 阴虚 | 相关阴液支持更突出。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：整组资料和原条限制决定比较，不只看风字。
20 · 正文与按语课堂解释
| 对象 | 本课怎样理解 | 共同检查 |
|---|---|---|
| 正文 | 当前原条给的资料。 | 电子页面分层，原文与大白话各有来源身份。 |
| 按语与课堂 | 不同作者意见和教学整理。 | 先说明各自范围，再建立联系。 |
比较重点：电子页面分层，原文与大白话各有来源身份。