先认识调整的两个方向
《金匮要略·脏腑经络先后病脉证第一》
原文：「补不足，损有馀」
词先听懂：不足与有馀是当前传统关系的比较；补与损分别指相应调整方向。
大白话：支持不足的地方要顾及，偏盛的关系也有相应处理。不同专题不会永远只用一个补字或一个清字概括。
放回上下文：原篇开头的肝脾讨论借经语说明方法条件。这里明确摘短语，全文还给出不同前提，不把两种方向当无条件个人指令。
再想一步：如果一本笔记所有方都只标补，你会怎样用这句提醒自己继续找不同对象？
短原文配词义和上下文
48 个教学读段与各章一致，含原句、词义、大白话、上下文和思考问题。同句在不同任务中参读时保留各章入口，不以条数表示全书覆盖度。
首次按章序学习，复习再按专题与关键词查。短摘录逐段核对所列电子本文，保留原篇和字形问题，正式深入引用需查校注或影印本。
全部 48 个原文读段
没有匹配的读段。可减少关键词，或切换到全部分类。
同名之下，还要辨具体关系
《金匮要略·妇人杂病脉证并治第二十二》
原文：「其虽同病，脉各异源，子当辨记，勿谓不然。」
词先听懂：同病联系前文妇人病讨论；异源提示具体脉证与来源有区别；辨记是认真分别认识。
大白话：原篇提醒相似名称之下仍有差别。放到课程学习中，就是先看专题，再保留当前资料与理由。
放回上下文：这句话来自妇人杂病的较长论述。本课借它认识阅读任务，保留原篇范围，不把它误标成首篇原句。
再想一步：你的学习卡怎样同时保留病名和具体条件，让两者不被压成一个等号？
提前考虑，仍有不补的条件
《金匮要略·脏腑经络先后病脉证第一》
原文：「四季脾旺不受邪，即勿补之。」
词先听懂：脾旺在本段联系脾的支持条件；即勿补之明确保留无需补的分支。
大白话：提前顾及关系，也要看当前支持是否已足。总纲没有把治未病说成人人都要补同一个地方。
放回上下文：前文讲见肝之病知肝传脾，后文还有虚实前提。本段须回整段看，不据一项古代名称替代现代病种判断。
再想一步：若宣传只保留先实脾而删这句，读者会遗漏哪项关于条件的提醒？
已有久病又出现新问题
《金匮要略·脏腑经络先后病脉证第一》
原文：「夫病痼疾加以卒病，当先治其卒病，后乃治其痼疾也。」
词先听懂：痼疾是久病；卒在此指突然；加以交代新问题叠在原背景上。
大白话：先把新旧问题与当前轻重写清，再理解原条强调先后安排。病程背景不因新问题出现就从资料中消失。
放回上下文：它在首篇方法关系讨论中，帮助建立缓急阅读。实际急重问题需相应评估，学习卡不代替现实处理。
再想一步：卡片为何同时保留旧背景与新变化，而不能只留下一个先字？
奔豚的形象从哪里来
《金匮要略·奔豚气病脉证并治第八》
原文：「奔豚病，从少腹起，上冲咽喉」
词先听懂：少腹是下腹相关部位；上冲描述病候感受的方向；奔豚是形象化的古代名称。
大白话：原句先描述起点与方向，帮助你认出病名的语境。比喻可以让陌生词容易记，但不能按动物真实运动理解。
放回上下文：同句后面写发作与复还止，原篇也有惊恐及不同处理后情况。这里明确取短段，不将它改成现代某病的唯一判断。
再想一步：你会把部位、方向与发作经过分别放到哪几栏，使描述更具体？
血痹从感觉与脉证进入
《金匮要略·血痹虚劳病脉证并治第六》
原文：「血痹阴阳俱微，寸口关上微，尺中小紧，外证身体不仁，如风痹状，黄耆桂枝五物汤主之。」
词先听懂：黄耆是黄芪的古籍字形；不仁是感觉相关病候描述；脉词需连同背景理解。
大白话：先认识感觉不灵敏与脉证在同一条里，再听支持与温通的结构解释。单个麻木不能代替全部条件。
放回上下文：血痹与虚劳同篇，后面虚劳有多种不同方证。篇名把相关问题放在一起，当前资料仍要分别看。
再想一步：若把不仁译成不仁慈，这个句子中的气血与身体资料还能接得上吗？
小建中先保留组合
《金匮要略·血痹虚劳病脉证并治第六》
原文：「虚劳里急，悸、衄，腹中痛，梦失精，四肢酸疼，手足烦热，咽干口燥，小建中汤主之。」
词先听懂：里急是内里拘急；悸与衄分别是心悸、鼻出血相关古文病候词；并列资料仍需背景。
大白话：原句比一个腹痛词丰富得多。先把资料分类，再看教材为什么用建中结构组织其中关系。
放回上下文：本课介绍典型学习入口，原篇也有呕家等限制与多种虚劳分支；不将短条直接作为现实用方清单。
再想一步：你会把腹部、肢体、口咽与其他表现分几栏，防止一个冷热词抢先决定全部性质？
共同背景中的新增支持
《金匮要略·血痹虚劳病脉证并治第六》
原文：「虚劳里急、诸不足，黄耆建中汤主之。」
词先听懂：黄耆即黄芪字形；诸不足在这里接虚劳里急背景，不能取消当前对象。
大白话：先保留建中结构，再认识黄芪参与的支持任务。两个方有联系，也有需要说明的变化。
放回上下文：原文附小建中内加黄耆等文字，剂量与实际加减不作为本课方案。课程比较的是组成方向与相关解释。
再想一步：若只抄诸不足而删虚劳里急，你会把这一条扩大成怎样的补方标签？
腰腹与小便共同进入比较
《金匮要略·血痹虚劳病脉证并治第六》
原文：「虚劳腰痛，少腹拘急，小便不利者，八味肾气丸主之。」
词先听懂：少腹是下腹的古代位置词；拘急是拘紧不舒；八味指原方结构。
大白话：原条给的是一组关系，腰腹与小便一起出现。教学中的气化解释，要接着这些资料说清对象。
放回上下文：这一方在后面消渴专题还会参读。不同条文保留不同资料，不能由一个相同方名抹去原篇条件。
再想一步：只留下腰痛两个字，会漏掉哪两类已经提供的资料？
支持与烦扰一起看
《金匮要略·血痹虚劳病脉证并治第六》
原文：「虚劳虚烦不得眠，酸枣仁汤主之。」
词先听懂：虚烦在本条联系虚劳背景与烦扰；不得眠是睡眠困难的病候表达。
大白话：睡不着不是唯一资料，虚劳与虚烦共同建立这次讨论。养与清的配合才有可解释的位置。
放回上下文：这是虚劳篇的一个分支，不代表失眠的全部原因与全部方证。方剂学的结构卡可与本条并读。
再想一步：你会怎样用一句话解释支持与清烦同时出现，而不把五味药拆成互不相关的名单？
变化也是腹满资料
《金匮要略·腹满寒疝宿食病脉证并治第十》
原文：「腹满时减，复如故，此为寒，当与温药。」
词先听懂：时减是有时减轻；复如故是之后又回原状；此为寒是当前古文解释。
大白话：作者保留了变化经过，才提出本条方法。腹满一个名称不足以包办原篇各分支。
放回上下文：原篇还有腹满不减等讨论及更多脉证，课堂对照从变化入手，不把短句翻成全部现代腹胀原因。
再想一步：把时减与复如故都删掉，还能完整复述原句为什么单列这一条吗？
温与养有明确对象
《金匮要略·腹满寒疝宿食病脉证并治第十》
原文：「寒疝腹中痛，及胁痛里急者，当归生姜羊肉汤主之。」
词先听懂：寒疝保留古代病候范围；胁是两侧胸腹相关位置；里急是内里拘急。
大白话：熟悉的当归、生姜、羊肉仍是这里的一组配合，先接着寒疝腹痛等对象认识温养。
放回上下文：本方后面产后篇还有参读位置。食材身份与具体病证条件分开，不由这条推出人人食补。
再想一步：你会怎样给饮食资料与方剂资料分别留栏目，避免看见羊肉就取消原条背景？
原条胸背与呼吸同列
《金匮要略·胸痹心痛短气病脉证并治第九》
原文：「胸痹之病，喘息咳唾，胸背痛，短气，寸口脉沉而迟，关上小紧数，栝蒌薤白白酒汤主之。」
词先听懂：短气是呼吸不足感的古文病候；脉语仍属本段资料；栝蒌即瓜蒌字名位置。
大白话：胸背痛不是唯一内容，呼吸与脉资料一起构成讨论。结构解释围绕这个对象展开。
放回上下文：原篇总论与其他分支也需要参读。课程借原句理解配伍，不将古文胸痹等同单一现代心脏诊断。
再想一步：如果卡片只留胸痛和方名，已经提供的哪三类资料会消失？
共同方名中的新增伙伴
《金匮要略·胸痹心痛短气病脉证并治第九》
原文：「胸痹不得卧，心痛彻背者，栝蒌薤白半夏汤主之。」
词先听懂：不得卧与彻背交代本条病候；半夏提示配伍变化，但名称不包办全部理由。
大白话：先保留共同胸痹背景，再比较这个分支的资料与新增降逆化痰伙伴。
放回上下文：这条在胸痹篇内部参读，不能从不得卧三个字扩大到所有失眠或任何不能平躺情形。
再想一步：写比较卡时，怎样同时保留共同结构与本条新增资料，让变化有依据？
比喻先落到可描述的资料
《金匮要略·肺痿肺痈咳嗽上气病脉证并治第七》
原文：「咳而上气，喉中水鸡声，射干麻黄汤主之。」
词先听懂：上气是当前向上与呼吸相关病候；水鸡声是古代声音比喻。
大白话：先把咳、上气、喉中声音列清，再看全方怎样共同服务相应呼吸关系。
放回上下文：这是咳嗽上气篇一个入口，不凭声音词确认某个现代病名，也不将一项比喻扩大成所有咳喘方证。
再想一步：若先把水鸡声写成一种确定现代病，哪些古今依据会被混在一起？
原有水饮结构中的新增方向
《金匮要略·肺痿肺痈咳嗽上气病脉证并治第七》
原文：「肺胀，咳而上气，烦躁而喘，脉浮者，心下有水，小青龙加石膏汤主之。」
词先听懂：肺胀保留古代病证范围；心下是古文位置；加石膏是配伍变化。
大白话：原句同时保留水与烦躁等资料，结构比较要说明共同任务与新增清的参与。
放回上下文：先接伤寒论的小青龙结构，再回本条核对资料，不因同方基础就认为两条条件完全一致。
再想一步：画图时为什么既保留小青龙原有节点，又单列石膏所参与的方向？
降逆与咽喉放在一起
《金匮要略·肺痿肺痈咳嗽上气病脉证并治第七》
原文：「大逆上气，咽喉不利，止逆下气者，麦门冬汤主之。」
词先听懂：逆与上气联系向上病候；不利是咽喉相关不适；止逆下气说明方法方向。
大白话：原条给方向与对象，教材再用润养和降逆等结构解释。半夏与麦冬在同方有不同任务。
放回上下文：本条在肺痿肺痈咳嗽上气篇，现代教学与方剂学的肺胃支持关系可参读，不将全部教材解释冒写成古文原句。
再想一步：若只记麦冬润而忘半夏降，你能解释原句里的止逆下气吗？
同篇仍保留冷的分支
《金匮要略·肺痿肺痈咳嗽上气病脉证并治第七》
原文：「肺痿吐涎沫而不咳者，其人不渴，必遗尿，小便数。」
词先听懂：涎沫是本段唾沫相关病候；数在小便数中指次数多；不咳不渴都是给出的资料。
大白话：这段提示肺痿不是只有一种口咽与咳的组合。继续往后读，才能认识本段温的解释位置。
放回上下文：后文给肺中冷、上虚不能制下与甘草干姜等讨论。本卡明确短摘，不凭前半句包办全段或个人病情。
再想一步：比较另一条时，为何不咳和不渴也要完整写进表，不能只留病名？
四个名称建立分类入口
《金匮要略·痰饮咳嗽病脉证并治第十二》
原文：「问曰：夫饮有四，何谓也？师曰：有痰饮，有悬饮，有溢饮，有支饮。」
词先听懂：饮在这里是传统水液停留病候；痰饮同时可能有总称与分类项的宽窄。
大白话：先认识四个学习位置，后文再交代各自表现。不要单凭名称认定四个现代检查结果。
放回上下文：原文紧接位置、声音、疼重与呼吸等资料。短摘录只建立地图，具体内容需跟下一段一起读。
再想一步：索引为什么要同时保留总标题与分类词，而不能把两个痰饮范围自动当一样？
心下胸胁与眩共同进入
《金匮要略·痰饮咳嗽病脉证并治第十二》
原文：「心下有痰饮，胸胁支满，目眩。苓桂术甘汤主之。」
词先听懂：心下是古文上腹相关位置；支满联系本条胸胁不舒；目眩是眩的资料。
大白话：四味配合接着水液、位置与眩理解，原条不是只写头晕两个字。
放回上下文：本篇温药和之的原则可参读，伤寒论同方的不同经过另栏，避免同方就复制全部条件。
再想一步：你怎样把茯苓白术的支持与水液任务接到这组资料，而不是只说它们都祛湿？
水液与表的支持一起读
《金匮要略·水气病脉证并治第十四》
原文：「风水，脉浮身重，汗出恶风者，防己黄耆汤主之。」
词先听懂：身重是沉重感；恶风与汗出同列；黄耆为黄芪古字形。
大白话：原条不只给肿一个字，汗与风等条件使支持和利水的配合有具体位置。
放回上下文：原篇还有更多风水及其他分支。组成常见四味主药与加入姜枣的教学口径在正文分别说明。
再想一步：若只留下水肿，为什么益气与顾护任务的解释会变得不完整？
不渴与无大热也保留
《金匮要略·水气病脉证并治第十四》
原文：「风水恶风，一身悉肿，脉浮不渴，续自汗出，无大热，越婢汤主之。」
词先听懂：悉是全部；续自汗出保留经过；不渴与无大热是已经提供的否定资料。
大白话：将整组条件列齐，再解释宣与清的伙伴。不因方里有石膏而改写原条资料。
放回上下文：这条与前一个方一起构成比较入口，不能由相同汗字直接等同。原篇加减与其他类型需另读。
再想一步：表里哪些词是明确否定，哪些只是没有提到？两者为什么要分别记录？
饮食与发黄经过先保留
《金匮要略·黄疸病脉证并治第十五》
原文：「谷疸之为病，寒热不食，食即头眩，心胸不安，久久发黄为谷疸，茵陈蒿汤主之。」
词先听懂：谷疸是本篇传统名称；食即与久久交代经过；心胸不安保留古代病候范围。
大白话：原句先有饮食与变化，不是只看到黄便直接跳到方。结构解释接着这组资料。
放回上下文：谷疸不直接等同某种现代肝胆诊断。后文方剂与其他黄疸分支可参读，历史转归不作现实承诺。
再想一步：给这段排时间时，食即与久久各说明哪类变化？
同一专题中的支持位置
《金匮要略·黄疸病脉证并治第十五》
原文：「男子黄，小便自利，当与虚劳小建中汤。」
词先听懂：小便自利是排尿通利相关资料；虚劳指向前面学习的支持背景。
大白话：同在黄疸专题，也保留与小建中相联的另一条线。黄一个字不能取消支持关系。
放回上下文：本条很短，需回全篇与虚劳篇参读。不因出现小建中就把所有发黄者归入同一种支持不足。
再想一步：比较茵陈结构时，为什么先说各自对象，而不是只把药性冷热分两堆？
饮与尿的关系单独保留
《金匮要略·消渴小便不利淋病脉证并治第十三》
原文：「男子消渴，小便反多，以饮一斗，小便一斗，肾气丸主之。」
词先听懂：反多保留原句比较语气；一斗是古文用量表达；肾气指向同方的另一个学习位置。
大白话：这条同时观察饮与尿，不是只说渴。与虚劳篇比较时，原篇和具体资料都另记。
放回上下文：历史量词不换算为个人饮水计划。古代消渴与现代糖尿病的诊断范围须分别认识。
再想一步：同方在两篇出现，卡片怎样写共同结构和不同资料两行？
饮水以后怎样也是资料
《金匮要略·消渴小便不利淋病脉证并治第十三》
原文：「渴欲饮水，水入则吐者，名曰水逆，五苓散主之。」
词先听懂：水入则吐给出先后；水逆是本条病候名称；欲饮与吐都需要保留。
大白话：口渴与水入后的变化共同建立对象，结构任务接着水液去向认识。
放回上下文：本篇还有不同渴尿关系，五苓结构与前课相联，不能由水逆名字包办所有现实呕吐原因。
再想一步：如果只留渴字，作者已经给的哪一项重要经过会被丢掉？
把先后明确写出来
《金匮要略·呕吐哕下利病脉证并治第十七》
原文：「先呕却渴者，此为欲解。先渴却呕者，为水停心下，此属饮家。」
词先听懂：却在本段联系随后；心下是古文位置；饮家联系水饮背景。
大白话：原句对照的是顺序不同的两组资料，不能把它们都缩成呕加渴。
放回上下文：欲解为原条转归解释，不能扩大成今天所有呕后口渴都可不评估。时间与现实资料需另看。
再想一步：你用两条箭头怎样记顺序，又在哪里标出原文解释与未知？
胃反的描述先完整保留
《金匮要略·呕吐哕下利病脉证并治第十七》
原文：「朝食暮吐，暮食朝吐，宿谷不化，名曰胃反。」
词先听懂：朝暮交代饮食与吐的时间；宿谷联系留存未化的食物；胃反是本段病候名。
大白话：先保留饮食经过和未化资料，再认识名称。不能从反字直接改成一种现代反流诊断。
放回上下文：本篇其他呕吐条与大半夏学习可参读，名称、结构与现实原因各有资料范围。
再想一步：如果只留下胃反两个字，原句已经提供的哪些时间信息会消失？
利字前后还有条件
《金匮要略·呕吐哕下利病脉证并治第十七》
原文：「热利下重者，白头翁汤主之。」
词先听懂：热利保留本条性质入口；下重有排便重滞不爽等教学解释，需看注释。
大白话：这句不是所有下利只配一个方，热与下重同时构成这次讨论对象。
放回上下文：原篇另有不同条件，白头翁四味结构与伤寒论可参读，古代与现代痢疾诊断范围另记。
再想一步：你的卡片为何在下利之外还留热与下重两项？
排出与留滞可有特定并见
《金匮要略·呕吐哕下利病脉证并治第十七》
原文：「下利谵语者，有燥屎也，小承气汤主之。」
词先听懂：谵语是言语异常相关古文病候；燥屎是本条留滞资料；有是原文给出的判断。
大白话：这条把排出与留滞放在同一段，提示不能由表面次数取消其他已经提供的条件。
放回上下文：这是特定原条，不推广为腹泻普遍攻下规则。现实言语异常或便血等有急重评估需要。
再想一步：解释小承气时，哪项本条资料让通的任务有位置，而不只是一个下利字？
先便后血是原句资料
《金匮要略·惊悸吐衄下血胸满瘀血病脉证并治第十六》
原文：「下血，先便后血，此远血也，黄土汤主之。」
词先听懂：先便后血交代顺序；远血是本段传统对照名称，不是现代精确定位结果。
大白话：先保留先后，再认识原文命名与教材结构。黄土汤的温养等配合要接完整背景。
放回上下文：本篇与其他出血资料应一起参读，现实来源与严重程度需要评估，不由远血两字排除急重问题。
再想一步：卡片中哪里放排出顺序，哪里放传统名称，哪里留现代尚需确认的来源？
另一种先后，另一张结构卡
《金匮要略·惊悸吐衄下血胸满瘀血病脉证并治第十六》
原文：「下血，先血后便，此近血也，赤小豆当归散主之。」
词先听懂：近血与上一条对照；先血后便仍是观察顺序；两味方名不替全部解释。
大白话：用同样栏目比较两条，不只写两个方名。相同下血之外，先后与结构各有位置。
放回上下文：古代远近的注释与现代出血定位有不同依据，短卡不能直接确诊某种肛肠或消化道疾病。
再想一步：为什么相同下血一栏后，还要保留先后、解释和结构三个栏目？
刚柔对照之一先保留条件
《金匮要略·痉湿暍病脉证并治第二》
原文：「太阳病，发热无汗，反恶寒者，名曰刚痉。」
词先听懂：反恶寒是已经给的病候；刚痉是本段分类名；太阳也需当前语境。
大白话：先列热、汗与恶寒，再理解作者命名。刚字不是让你仅靠日常肌肉软硬作分类。
放回上下文：紧接柔痉条与后面拘急、脉等一起参读，短句不覆盖痉病全部表现或现代抽搐原因。
再想一步：比较表中怎样给汗出与恶寒各留一格，避免只记两个名称？
暑热条仍同时顾及支持
《金匮要略·痉湿暍病脉证并治第二》
原文：「太阳中热者，暍是也。汗出恶寒，身热而渴，白虎加人参汤主之。」
词先听懂：暍是本篇暑热相关病候用名；汗热渴都是原条给的资料；加参提示支持任务。
大白话：清的结构和气津支持一起认识，不能只按中热两个字就省去汗与渴的资料。
放回上下文：本段古代病候与现代热射病确认依据需区别，现实高温急重情况优先急救，不等待课堂方剂。
再想一步：你怎样用清与支持两个动词解释新增人参，同时保留当前原条对象？
层次描述，保留古代解释身份
《金匮要略·中风历节病脉证并治第五》
原文：「邪在于络，肌肤不仁；邪在于经，即重不胜；邪入于腑，即不识人；邪入于脏，舌即难言，口吐涎。」
词先听懂：不仁是感觉病候；不识人与难言等保留原描述；络经腑脏是本段传统分类。
大白话：先列感觉、活动与语言等，再说明作者用何种传统层次组织，不直接改成现代精确神经定位。
放回上下文：本段前文还有脉与半身等资料。现实骤发类似症状需急救评估，课堂分类不替代处理。
再想一步：表中哪栏是描述，哪栏是传统解释，现代定位应留在哪里继续确认？
肢节以外的并见资料也留下
《金匮要略·中风历节病脉证并治第五》
原文：「诸肢节疼痛，身体魁羸，脚肿如脱，头眩短气，温温欲吐，桂枝芍药知母汤主之。」
词先听懂：魁羸按所用电子本文保留，相关校注有字形问题；脚肿如脱是古代描述比喻。
大白话：原条有肢节、肿、眩、短气与欲吐等多类资料，不能只留下关节痛和方名。
放回上下文：身体相关字形应进一步核对正式版本；九味配伍从当前病候与常见教学解释进入，不由单项痛确认现代疾病。
再想一步：你怎样用统一栏目将肢节与全身资料都放进去，让多方向结构有对象？
原形与经过都说明条件
《金匮要略·百合病狐惑阴阳毒病脉证并治第三》
原文：「百合病，不经吐、下、发汗，病形如初者，百合地黄汤主之。」
词先听懂：不经保留经过否定；病形如初是当前状态；原形与变后需要对照。
大白话：这条先给没有相关处理经过、表现仍如初的条件，再接两项药物结构。
放回上下文：前后还有汗后吐后等变方，组成与经过共同比较，不因都有百合就合成同一张通用饮品卡。
再想一步：如果删不经吐下发汗，比较其他变方时会漏掉怎样的依据？
字形与整组资料一起保留
《金匮要略·百合病狐惑阴阳毒病脉证并治第三》
原文：「狐蜮之为病，状如伤寒，默默欲眠，目不得闭，卧起不安」
词先听懂：狐蜮按所用正文保留，题名常称狐惑；状如只说相似，不代表完全等同。
大白话：原句把精神睡眠感受并列，后文继续讲局部与饮食等资料。先听懂描述，再认识传统解释。
放回上下文：这是一段明确截取的开头，非全条。复杂局部病候与方剂需回原篇，不由名字确认某一现代疾病。
再想一步：为什么题名、原文字形与本章解释分别记，既方便查找又不假装所有版本相同？
短摘资料，不替代全条
《金匮要略·疮痈肠痈浸淫病脉证并治第十八》
原文：「肠痈之为病，其身甲错，腹皮急，按之濡，如肿状，腹无积聚，身无热，脉数」
词先听懂：甲错与濡先作古文描述；腹无积聚、身无热是明确否定资料。
大白话：本段肠痈并不是只给一个腹痛。皮肤、腹部、冷热与脉都参与当前讨论。
放回上下文：后文接薏苡附子败酱散，本卡明确截取资料段。古代按诊描述不能当今天家庭确认脓的工具。
再想一步：怎样将明确没有的资料与只是没有提到的资料分别记录？
相似疼痛仍要看不同背景
《金匮要略·疮痈肠痈浸淫病脉证并治第十八》
原文：「肠痈者，少腹肿痞，按之即痛如淋，小便自调，时时发热，自汗出，复恶寒。」
词先听懂：如淋是疼痛描述的相似；自调指小便相关通调资料；时时给出发热变化。
大白话：少腹疼痛与尿、热汗等一起保留，不能因为如淋就把整段搬到上一章淋病。
放回上下文：后文有脓成与下法及方文的校注问题。本课先读资料，深入方法需正式校注，不据摘录作家庭选方。
再想一步：如字说明相似到什么层次，怎样避免相似感受就当同一完整病证？
妊娠是对象的重要条件
《金匮要略·妇人妊娠病脉证并治第二十》
原文：「妇人怀妊，腹中㽲痛，当归芍药散主之。」
词先听懂：怀妊是妊娠背景；㽲痛保留所用古字，需结合正式校注理解腹部病候。
大白话：腹部资料与妊娠共同给出，结构学习要同时保留背景，再说血与水液的配合。
放回上下文：短句未提供现实腹痛的全部原因，六味解释来自常见教学，不能冒写成原条已逐字列全。
再想一步：若把怀妊删掉，你的通用腹痛卡会失去哪项重要对象信息？
出血不同背景分别记录
《金匮要略·妇人妊娠病脉证并治第二十》
原文：「师曰：妇人有漏下者，有半产后因续下血都不绝者，有妊娠下血者，假令妊娠腹中痛，为胞阻，胶艾汤主之。」
词先听懂：漏下、半产后与妊娠下血有不同背景；胞阻是本条传统病候名，需看语境。
大白话：原句列几种相关背景，先分别记，不把所有出血缩成一个词。胶艾结构再接相关支持与血的任务。
放回上下文：古代病候与今日妊娠出血原因有不同评估依据。实际情况需专业评估，不靠课堂卡作长期用药安排。
再想一步：列资料时为什么将半产后与正在妊娠分别留栏，而不直接合成统一养胎标签？
三种病候各有位置
《金匮要略·妇人产后病脉证并治第二十一》
原文：「新产妇人有三病，一者病痉，二者病郁冒，三者大便难」
词先听懂：新产交代共同背景；三病分别增加拘急、眩冒相关与排出等学习位置。
大白话：同一产后背景中，作者也把不同病候分开讨论。不能只按共同虚字把三项完全合并。
放回上下文：这是问句中的列举部分，紧接解释血虚汗与津液关系。初学先读分类，再回完整段落看理由。
再想一步：三栏表如何分别写各项主要资料，又在哪栏保留共同产后背景？
新增支持有明确条文位置
《金匮要略·妇人产后病脉证并治第二十一》
原文：「产后下利虚极，白头翁加甘草阿胶汤主之。」
词先听懂：产后与虚极给背景；加甘草阿胶指出原结构之外的伙伴变化。
大白话：共同清的结构中加入相关支持任务，两类任务都需解释，而不是有虚就删全部清。
放回上下文：短条与下利专题、方剂结构共同参读。现实产后下利原因与严重程度需要评估，不据短句自行安排。
再想一步：你的图为什么要先画四味核心，再写新增两味怎样接本条背景？
感受比喻先说清楚
《金匮要略·妇人杂病脉证并治第二十二》
原文：「妇人咽中如有炙脔，半夏厚朴汤主之。」
词先听懂：炙脔是烤肉块的形象；如有说明类似感受；它不是检查确认有肉块。
大白话：先认识咽中感受，再看气与痰等传统教学解释和五味配合，形象话没有替代评估。
放回上下文：后世梅核气用名与本条可参读，现实持续咽部或吞咽问题需相应评估，不凭短句排除原因。
再想一步：卡片为什么将感受与已经查明的结构分别写，不能把如字删掉？
身心资料不变神秘病因
《金匮要略·妇人杂病脉证并治第二十二》
原文：「妇人脏躁，喜悲伤欲哭，象如神灵所作，数欠伸，甘麦大枣汤主之。」
词先听懂：欠伸是打哈欠、伸展等；数是频繁；象如是形象语言而不是原因确认。
大白话：情绪与身体表现一起读，三味结构的支持与缓急接着当前对象解释。
放回上下文：古代脏躁与现代诊断范围不同，形象词不证明超自然原因，药味像食材也不取消条件。
再想一步：怎样同时保留情绪与身体资料，并给现代尚需评估的原因留位置？
两个方向都需要对象
《金匮要略·脏腑经络先后病脉证第一》
原文：「补不足，损有馀」
词先听懂：不足与有馀按当前关系比较；补与损各有对象，不是所有专题只剩一个动作。
大白话：回本课不同结构，支持与调整偏盛可以在具体条件下分别或共同讨论。方向名后要补对象。
放回上下文：这句在首篇肝脾等方法讨论内，复盘借它参读全课任务，不把短语变成个人统一用方指令。
再想一步：你能各举本课一处支持与一处阻滞相关学习位置，并说出条件吗？
同病异源，复盘仍保留区别
《金匮要略·妇人杂病脉证并治第二十二》
原文：「其虽同病，脉各异源，子当辨记，勿谓不然。」
词先听懂：同病与异源连前文妇人病范围；辨记是分别认识；复盘仍先留出处。
大白话：相似名称之后还有不同资料与理由。理解不是将所有相近段落合成一个最省字的标签。
放回上下文：这句与第一章再次参读，学习任务从认识地图变成检查比较。重复入口不表示全书原句新增一条。
再想一步：选两张同名专题卡，怎样说共同与不同各一句，并留一个未知？