比较大承气、小承气与调胃承气，保留各自条件。
白虎一章先读热的关系，现在进入阳明结滞讨论。三承气名字相近，但不能只按大、小两个字理解强弱。
先看结滞相关资料，再拆药物配合，最后回原条的可与、不可与和勿令等限制。
学完你能：能解释攻润行气的结构关系；能比较三方共同与不同的伙伴；能把可与不可与和合宜目标留在卡上。
《伤寒论·辨阳明病脉证并治第八》
原文：「若汗多，微发热恶寒者，外未解也，其热不潮，未可与承气汤；若腹大满不通者，可与小承气汤，微和胃气，勿令致大泄下。」
词先听懂：若是分支；潮联系按一定时间明显的发热描述；勿令明确提出目标与限制。
大白话：一段内连续比较条件，并提醒处理不能追求过度。读时分别列两侧，不把所有资料揉成一个人。
放回上下文：它属于较长的阳明条文，前面还有潮热、大便等资料。选段服务方法边界，不能独立变成个人试用指令。
再想一步：如果只留下小承气方名，原文中哪些关于判断与合宜目标的内容会消失？
《伤寒论·辨阳明病脉证并治第八》
原文：「阳明病，潮热，大便微鞕者，可与大承气汤，不鞕者，不可与之。」
词先听懂：鞕是硬的异写；可与不可与连着具体条件；微鞕仍需看完整条文与注释。
大白话：原文没有把阳明或潮热一个词直接等同固定方剂，而是继续比较大便等资料。限制需要与入口一起读。
放回上下文：后面还有较长的判断与变化描述，本课不复制其中的实际试服操作。这里只读作者怎样保留条件分支。
再想一步：在你的承气学习卡里，为什么除了药味，还要留一行可与不可与的依据？
承气相关条文把大便、腹满、潮热、汗及病程等资料联系起来。你需要保留它们当前怎样组合，不能仅凭一段时间没有排便就宣布符合。便秘原因与背景有很多，古文选段也不是现实评估的全部资料。
入门用阳明腑实帮助组织这一类讨论，但腑实是分析层次，不是从一个症状自动得到的事实。先记原条写了什么，再问教材为何这样解释，最后看方法方向，顺序依然与前面的方证学习相同。
通行组成为大黄、芒硝、厚朴、枳实。大黄联系攻下，芒硝联系润燥软坚，厚朴枳实联系行气除满等方向。常见教学借攻、润、行气三条线让你看懂结构，不是四味药各自只处理一个孤立表现。
大字不是商品等级。方名对应的条件和配合才是解释入口，不能把它理解成所有便秘都选最高强度。原条还讨论不鞕不可与等分支，说明学习全方同时需要看限制，不能只圈药物名单。
通行小承气由大黄、厚朴、枳实组成，没有大承气中的芒硝，配伍比例也有自身特点。先看攻下与行气的关系，再比较教材怎样联系相应的结滞条件。本课不列个人用量，避免把结构比较误变成自行调配。
不要只说少了一味，所以永远更轻或更安全。组成与比例共同参与结构，具体对象仍要回原条。经典写微和胃气、勿令致大泄下等，学习重点在方法的合宜目标，而不是让初学者尝试泻下程度。
通行组成为大黄、芒硝、甘草。与前两方相比，没有厚朴枳实，甘草参与协调等任务，攻下与润燥关系也需按本方重新解释。调胃并不等于日常一切胃不舒服都能使用。
把三方药味并排后，先圈共同的大黄，再圈芒硝与行气药的差异。你会看到比较不是方名排序，而是任务如何组合。前面的方剂学学习过这些方向，现在要说明每一方向在当前条文条件中的位置。
承气相关段落写外未解、未可与、微和胃气、勿令致大泄下等，让你看到判断与分寸一直在场。它们不只是结尾附注，而是理解方法对象的组成部分。只摘主之会丢掉作者的比较过程。
做阅读卡时另开“限制”一栏，记录这一条明确排除了什么、为什么仍需其他资料。纸上练习比较结构即可，不将古代条文中的试服等安排复刻为家庭方案。能说清条件和边界，才算把承气学成知识而非名字。
承气：本章相关方剂名称的一部分，理解需回结滞条件与组方，不能按日常顺气字面猜。
攻润行气：用于拆解三承气结构的教学方向，分别联系攻下、润燥及气机满滞的任务。
潮热：按一定时间呈现明显发热的古代病候描述，实际判断仍需完整资料。
鞕与硬：古籍字形差异，本课原句保留鞕，讲解以硬说明相关意思。
微和胃气：原文提出的合宜调整目标之一，不能读成追求大量泻下的指令。
将三方放回方剂学的泻下剂地图，再给每方补一个本章读到的条件或限制。药味表告诉你如何配合，条文告诉你为何在这里讨论。若复述只剩“让大便通”，回看润燥与行气怎样参与，也回看不鞕、外未解等为什么要分别写。这些资料会让下一章的润下比较有更明确的共同背景。
读完正文，先盖住后两列，试着自己说出比较理由。表中的线索服务原文阅读，需要接上完整条件。
| 讨论对象 | 本章怎样理解 | 比较时保留什么 |
|---|---|---|
| 大承气 | 大黄芒硝与厚朴枳实。 | 攻润行气共同任务。 |
| 小承气 | 大黄与厚朴枳实。 | 自身比例与条件。 |
| 调胃承气 | 大黄芒硝与甘草。 | 不等于所有胃部不适。 |
复习时给每个结论补一句“这里的前提是……”。再找一项还没有提供的资料。这样能检验自己是否读懂，也能避免把教学例子扩大成个人处方。
小林把三承气写成三个等级：调胃最小，小承气中等，大承气最大。有人问每方为什么有或没有厚朴、枳实、芒硝，他只能回答等级不同。
先将攻、润、行气列成三栏，把药物放进参与的任务，再补对应条文条件。方名中的大小不能代替结构解释，比例也不能仅凭名字想象。最后读勿令致大泄下，说明这张表服务理解，不是给自己选择强度。
大便资料只是其中一栏，还要看腹部、寒热、汗、经过与其他条件。症状范围远大于本章典型入口。
药味、比例、对象与任务需要共同解释。名字帮助查找，不能独自证明强弱、安全或适合。
合上页面，试着说出原句讨论什么、关键词是什么意思、结论需要哪些前提。
先作答，再读解析。理解题检验本章概念与信息分析。