麻黄汤
学习入口：辛温解表 · 出处：伤寒论
组成学习线索：麻黄、桂枝、杏仁、炙甘草。
教材目标：传统外感风寒表实证，重点联系无汗、喘等组合。
为什么这样搭配：麻黄与桂枝协同解表，杏仁配合肺气下降，甘草参与调和。先把外感表证和肺气宣降两项任务接起来，就不会只把全方记成让人出汗。宣与降是在同一功能对象上配合，方名只提示其中一味。
与谁比较：与桂枝汤比较表证条件和散收结构；与麻杏石甘汤比较寒热目标与石膏的加入。
条件与注意：麻黄相关风险和用药背景需核对，不以汗量衡量效果。
查方名，也查组合理由
56 首代表方按本课学习入口排列。每张卡保留出处、组成学习线索、教材目标、配合解释与比较。首次仍建议跟章节学，索引适合复习。
组成不列个人剂量，部分特殊方明确只列结构线索。古方原法、教学版本和具体成药分层，实际使用还需完整产品与专业资料。
全部 56 首代表方
试试更短的名字，或清除类别筛选。同名方还要看出处。
桂枝汤
学习入口：辛温解表 · 出处：伤寒论
组成学习线索：桂枝、芍药、生姜、大枣、炙甘草。
教材目标：传统外感风寒表虚、营卫不和的教学方向。
为什么这样搭配：桂枝偏散，芍药偏敛养，两者共同围绕营卫不和安排；生姜、大枣参与配合，炙甘草协调。这种散与收并用不等于互相取消：主问题需要兼顾向外疏解与相应保护，先理解目标再读角色。
与谁比较：与麻黄汤比较汗出、表虚表实和药物安排；不能由桂枝一味推出所有桂枝类方相同。
条件与注意：这里的表虚不能直接替换为整个人都虚，仍需传统证候语境。
小青龙汤
学习入口：辛温解表 · 出处：伤寒论
组成学习线索：麻黄、桂枝、干姜、细辛、芍药、五味子、半夏、炙甘草。
教材目标：传统外寒内饮证，兼顾表与寒饮。
为什么这样搭配：麻黄桂枝处理表，干姜细辛等温化寒饮，半夏配合痰饮与降逆，芍药五味子含收敛之意。任务比单纯解表多一层，因此不能只因有咳嗽就把它与所有止咳方互换；散与收的安排也要按整体前提读。
与谁比较：与麻黄汤比内饮任务，与二陈汤比外寒和温化的侧重。
条件与注意：半夏炮制、细辛来源与全方条件需要专业核对。
银翘散
学习入口：辛凉解表 · 出处：温病条辨
组成学习线索：金银花、连翘、薄荷、牛蒡子、荆芥穗、淡豆豉、桔梗、竹叶、甘草；原法用鲜苇根汤。
教材目标：传统风热表证，突出疏散与清热解毒。
为什么这样搭配：金银花连翘与疏散药共同处理风热相关目标，桔梗牛蒡子等配合咽部相关任务，竹叶等联系热与津液。结构体现辛凉疏散和清解相配，不能只用两味花类药概括全部。组成线索保留原法背景，成药另看具体说明。
与谁比较：与桑菊饮比较主要任务和咳嗽侧重；与黄连解毒汤比较表与里。
条件与注意：清热解毒属于传统语言，不等于覆盖所有病原和感染治疗。
桑菊饮
学习入口：辛凉解表 · 出处：温病条辨
组成学习线索：桑叶、菊花、杏仁、连翘、薄荷、桔梗、甘草、芦根。
教材目标：传统风温初起，常以咳嗽等肺相关表现为教学重点。
为什么这样搭配：桑叶菊花疏散，杏仁桔梗在肺气宣降上配合，连翘薄荷等兼顾风热，芦根联系津液。比较时把疏散与肺的任务同时写出，而不是仅凭名字里有菊花就归为养眼茶。
与谁比较：与银翘散共有辛凉入口，但全方任务重心不同。
条件与注意：咳嗽仍需原因与病程资料，课堂比较不替代疾病鉴别。
麻杏石甘汤
学习入口：辛凉解表 · 出处：伤寒论
组成学习线索：麻黄、杏仁、石膏、甘草。
教材目标：传统肺热壅盛相关喘咳方向，常在辛凉宣泄中学习。
为什么这样搭配：麻黄宣肺、杏仁降肺，石膏加入清热任务，甘草配合。麻黄在这里不能被永久锁定为温散风寒：药物多种特点中哪一项参与主目标，取决于全方结构。此方特别适合练同药不同角色。
与谁比较：与麻黄汤比桂枝与石膏的变化，说明寒热目标为何改变。
条件与注意：含麻黄，喘促尤其急性呼吸困难应先医学评估。
大承气汤
学习入口：泻下 · 出处：伤寒论
组成学习线索：大黄、芒硝、厚朴、枳实。
教材目标：传统阳明腑实证，涉及积滞、燥结与气机。
为什么这样搭配：大黄和芒硝联系通下、润燥软坚，厚朴枳实配合行气消满。组合同时关注积滞与运行，不能只讲一个通便功效；不同任务围绕共同的腑实前提展开，药味少也有明确结构。
与谁比较：与麻子仁丸比攻下与润下；大、小、调胃承气的结构另需分别学。
条件与注意：泻下条件、特殊煎法与急性腹部异常都不能略去。
麻子仁丸
学习入口：泻下 · 出处：伤寒论
组成学习线索：麻子仁、芍药、枳实、大黄、厚朴、杏仁；原制法有蜜。
教材目标：传统肠胃燥热、脾约等润肠通便方向。
为什么这样搭配：麻子仁与杏仁等突出润的任务，同时以大黄、枳实、厚朴等处理积滞气机，芍药参与配合。润下不等于完全没有攻或行的结构，比较应看何者成为主线以及其他药物怎样围绕它配合。
与谁比较：与大承气汤比润和攻的重心，不按药味数或价格排序。
条件与注意：具体制剂规格及便秘原因需要核对，不自行长期叠加泻药。
温脾汤
学习入口：泻下 · 出处：备急千金要方
组成学习线索：大黄、附子、干姜、人参、当归、芒硝、甘草。
教材目标：传统阳虚寒积相关方向，体现温与下合用。
为什么这样搭配：附子干姜温里，人参甘草等扶助，大黄芒硝通下，当归参与血与润的任务。它说明泻下类方并非都以寒凉处理为目标：寒积前提下，温和下服务于共同问题，不能按表面动作相反就判冲突。
与谁比较：与理中丸比较是否同时处理寒积；与大承气汤比较寒热和虚实前提。
条件与注意：附子有明确毒性，课堂认识结构，不提供家庭配制参数。
小柴胡汤
学习入口：和解 · 出处：伤寒论
组成学习线索：柴胡、黄芩、半夏、人参、炙甘草、生姜、大枣。
教材目标：传统少阳病相关和解方向。
为什么这样搭配：柴胡黄芩围绕少阳相关目标，半夏生姜配合和胃降逆，人参大枣甘草扶助中气。和解既有处理邪的任务，也保留中焦支持，不是把寒药热药各放一半就叫和。
与谁比较：与半夏泻心汤比少阳与中焦痞；具体少阳条文在伤寒论课再展开。
条件与注意：少阳是传统框架名，不等于一种固定现代病或发热模式。
逍遥散
学习入口：和解 · 出处：太平惠民和剂局方
组成学习线索：柴胡、当归、白芍、白术、茯苓、炙甘草；煎服法用生姜、薄荷。
教材目标：传统肝郁血虚、脾弱相关方向。
为什么这样搭配：柴胡疏肝，当归白芍养血并配合柔肝，白术茯苓甘草照顾脾的支持。全方同时有疏、养、健三条线，帮助理解肝脾与气血的联系。原法用药也应注明，不把方名当成情绪标签。
与谁比较：与四逆散比养血健脾结构；加味逍遥散还需要另读新增清热任务。
条件与注意：情绪变化不能单独证明适宜，具体产品与生理背景需评估。
四逆散
学习入口：和解 · 出处：伤寒论
组成学习线索：柴胡、芍药、枳实、炙甘草。
教材目标：传统阳郁厥逆、肝脾不和相关方向。
为什么这样搭配：柴胡与枳实在气机疏通上相配，芍药和甘草配合柔缓。四肢不温在教材中可以来自阳气被郁而不达，不能只看四逆二字就认为必须补阳；用组成反查目标，是初学读方的重要方法。
与谁比较：与四逆汤重点比较疏通与回阳；名字相近而药物结构不同。
条件与注意：手脚冷有多种原因，不能据短描述决定使用。
半夏泻心汤
学习入口：和解 · 出处：伤寒论
组成学习线索：半夏、黄芩、黄连、干姜、人参、大枣、炙甘草。
教材目标：传统寒热错杂、心下痞相关方向。
为什么这样搭配：半夏干姜与黄芩黄连分别体现辛开、苦降等任务，人参大枣甘草顾护中焦。这里的心下指相关部位语境，不能读成只治疗心脏；寒热并用有具体错杂前提，也不是日常随意中和药性。
与谁比较：与小柴胡汤比主要对象和药物配合；与理中丸比是否有清热的另一条线。
条件与注意：半夏需保留炮制身份，真实上腹不适仍应完成原因评估。
白虎汤
学习入口：清热 · 出处：伤寒论
组成学习线索：石膏、知母、炙甘草、粳米。
教材目标：传统气分热盛方向。
为什么这样搭配：石膏知母共同清热，知母另联系津液，粳米甘草参与顾护。先抓热盛与津液这两条线，再认识气分的传统语境。药味数量少，不表示可以只凭高体温在家照着配。
与谁比较：与银翘散比表里层次，与白虎加人参汤比支持任务变化。
条件与注意：气分不是气虚；发热的现代原因需要独立评估。
黄连解毒汤
学习入口：清热 · 出处：肘后备急方；外台秘要亦载
组成学习线索：黄连、黄芩、黄柏、栀子。
教材目标：传统火毒炽盛相关方向。
为什么这样搭配：四味共同突出苦寒清泄，不同传统功能联系共同服务于火毒目标。名字中的解毒来自传统病机语言，学习时应解释清泄重心以及为何不是养阴或解表的同一套结构。
与谁比较：与白虎汤比清热对象及苦寒清泄结构，与银翘散比是否以疏散表证为主。
条件与注意：不能把传统毒字直接换成所有病毒或自行处理感染。
清营汤
学习入口：清热 · 出处：温病条辨
组成学习线索：犀角为原方历史记载；生地黄、玄参、麦冬、丹参、金银花、连翘、黄连、竹叶心等。
教材目标：传统热入营分方向，帮助认识清营、养阴与透热的配合。
为什么这样搭配：生地玄参麦冬联系营阴，黄连与金银花连翘等参与清热，丹参等在血相关任务上配合。教材讲清中有透，是在层次和对象前提下读结构，不是把发热程度分成购买档位。历史材料记载与现行应用必须分开。
与谁比较：与白虎汤比较气分与营分的教学条件；经典条文仍需原语境。
条件与注意：原方涉及现今不能照搬的材料，现代处方或制剂需按现行标准另核对。
青蒿鳖甲汤
学习入口：清热 · 出处：温病条辨
组成学习线索：青蒿、鳖甲、生地黄、知母、牡丹皮。
教材目标：传统阴分伏热相关方向。
为什么这样搭配：青蒿的清透与鳖甲、生地等的滋养相配，知母牡丹皮加入相应清热任务。先说明阴液与伏热的传统条件，再解释清与养为何一起出现；不是所有晚间觉得热都等于这一前提。
与谁比较：与白虎汤比热盛与阴分相关条件，与六味地黄丸比清热任务的重心。
条件与注意：药材青蒿与青蒿素药品不同，证据与用法不能直接互套。
香薷散
学习入口：祛暑 · 出处：太平惠民和剂局方
组成学习线索：香薷、厚朴、白扁豆。
教材目标：传统阴暑相关方向，兼顾外寒和湿。
为什么这样搭配：香薷联系解表与暑湿，厚朴处理湿与气机，白扁豆照顾中焦。阴暑不是体温低或太阳晒得少，而是教材对相应外感和湿等条件的概括，不能用季节直接定方。
与谁比较：与清暑益气汤比是否以益气养阴为主；与藿香正气散比较结构和兼有任务。
条件与注意：严重高温疾病需要急救评估，不能以祛暑方拖延处理。
清暑益气汤
学习入口：祛暑 · 出处：温热经纬引王孟英方
组成学习线索：西洋参、石斛、麦冬、黄连、竹叶、荷梗、知母、甘草、粳米、西瓜翠衣。
教材目标：传统暑热耗气伤津方向。
为什么这样搭配：清暑热与益气养阴并举，西洋参、石斛麦冬等照顾相应支持，黄连知母竹叶等参与清热。暑邪相关表现之外还要有耗气伤津前提，方名里的益气不是给所有夏天疲劳的人统一补。
与谁比较：同名还有李东垣相关版本，必须先核对出处；本课采用王孟英方的学习线索。
条件与注意：西洋参等与合并用药需具体核对；真实热射病等不能先自行喂药。
理中丸
学习入口：温里 · 出处：伤寒论
组成学习线索：人参、干姜、白术、炙甘草。
教材目标：传统中焦虚寒方向。
为什么这样搭配：干姜温中，人参与白术扶助脾气，炙甘草配合。温与补都围绕中焦虚寒，而不是把任何胃部不舒服都归入寒。四味各有特点，但解释顺序始终从共同目标到具体分工。
与谁比较：与四君子汤比加入干姜及温中重心，与温脾汤比是否有攻下寒积任务。
条件与注意：胃痛、腹泻等仍需原因与程度资料，不能只因冷感自行判断。
小建中汤
学习入口：温里 · 出处：伤寒论
组成学习线索：桂枝、芍药、生姜、大枣、炙甘草、饴糖。
教材目标：传统中焦虚寒、肝脾失和相关方向。
为什么这样搭配：以桂枝汤相关结构加入饴糖，芍药的安排也有变化，突出温中补虚、和里缓急。这里的建中是传统功能语言，不能理解成修好一个现代器官；甜味原料也不是决定全方补益作用的唯一理由。
与谁比较：与桂枝汤比较主要目标和比例变化，与理中丸比较缓急和温补结构。
条件与注意：饴糖及具体产品需考虑真实代谢背景，不将传统方当普通甜饮。
四逆汤
学习入口：温里 · 出处：伤寒论
组成学习线索：附子、干姜、炙甘草。
教材目标：传统回阳救逆方向。
为什么这样搭配：附子与干姜围绕阳衰寒盛的传统任务，甘草配合。理解回阳语言要回到教材的严重状态和组成，不能因四肢冷就与四逆散混用。方味虽少，毒性和专业条件并不因此变简单。
与谁比较：与四逆散比较回阳与疏通，与理中丸比较任务和相应前提。
条件与注意：含附子；危急表现应急救，课堂不提供家庭急救方或煎服参数。
四君子汤
学习入口：补气 · 出处：太平惠民和剂局方
组成学习线索：人参、白术、茯苓、炙甘草。
教材目标：传统脾胃气虚方向。
为什么这样搭配：人参扶助脾气，白术健脾并联系湿，茯苓兼顾水液，甘草配合。补气组合里可以保留湿相关任务，说明扶助与处理运行并不必然分成两张完全无关的方。
与谁比较：与理中丸比温中，与参苓白术散比渗湿及其他配合任务。
条件与注意：乏力只是表现，不能直接证明脾气虚或产品适宜。
补中益气汤
学习入口：补气 · 出处：内外伤辨惑论
组成学习线索：黄芪、人参、白术、炙甘草、当归、陈皮、升麻、柴胡。
教材目标：传统脾虚气陷等方向。
为什么这样搭配：黄芪与参术草补气，升麻柴胡参与升举，当归与陈皮分别配合养血、理气。解释时把补与升分开再接起来：支持不足和升举无力是相关但不同的信息，不能把补中只讲成增强体力。
与谁比较：与四君子汤比升举及养血理气任务，与玉屏风散比固表重心。
条件与注意：升阳不是升血压；具体合并疾病与产品信息另核对。
玉屏风散
学习入口：补气 · 出处：医方类聚引方
组成学习线索：黄芪、白术、防风。
教材目标：传统表虚自汗相关益气固表方向。
为什么这样搭配：黄芪白术扶助，防风参与表的任务，补中有疏体现对同一目标的配合。名字像屏风，只是便于理解固表的联想，不代表能阻挡所有病原；防风也不能因属于祛邪药就被判为与补冲突。
与谁比较：与补中益气汤比升举和固表，与桂枝汤比不同的营卫和外感条件。
条件与注意：不能将益气固表直接等同现代疫苗或所有免疫指标。
四物汤
学习入口：补血与气血双补 · 出处：仙授理伤续断秘方；和剂局方亦载
组成学习线索：熟地黄、当归、白芍、川芎。
教材目标：传统营血虚滞相关补血调血方向。
为什么这样搭配：熟地当归白芍联系养血，川芎和当归又保留运行任务。养中有行，帮助理解补养不等于完全静止；当归白芍的区别也不能被一个补血标签抹掉。
与谁比较：与四君子汤比气与血，与八珍汤比是否气血双补。
条件与注意：传统血虚与现代贫血不是同一标准，实际异常需相应评估。
当归补血汤
学习入口：补血与气血双补 · 出处：内外伤辨惑论
组成学习线索：黄芪、当归。
教材目标：传统气虚血弱相关方向。
为什么这样搭配：方名写补血，结构却以黄芪补气为重要线索，再与当归养血相配，体现传统气与血的联系。两味药的比例是方义的一部分，不能仅看名单就认为任意等量都表达同一目标。
与谁比较：与四物汤比由气及血的结构，与八珍汤比组合层次。
条件与注意：课堂解释比例的意义，不提供个人用量或产品等效换算。
八珍汤
学习入口：补血与气血双补 · 出处：瑞竹堂经验方
组成学习线索：人参、白术、茯苓、炙甘草、熟地黄、当归、白芍、川芎。
教材目标：传统气血两虚方向。
为什么这样搭配：可借四君子汤与四物汤两条线理解：一条扶助气，一条养血并保留运行。合方学习从两项有依据的任务开始，不因为想多补一些就把方剂全部叠加。
与谁比较：与四物汤比气的支持，与归脾汤比心脾、安神和统血等任务。
条件与注意：气血两虚需各自支持，具体成药组成可能需再核对。
六味地黄丸
学习入口：补阴与补阳 · 出处：小儿药证直诀
组成学习线索：熟地黄、山茱萸、山药、泽泻、牡丹皮、茯苓。
教材目标：传统肝肾阴虚等滋阴方向。
为什么这样搭配：熟地、山茱萸、山药形成滋养线索，泽泻、牡丹皮、茯苓等配合，常用补与泻相配帮助记忆。三补三泻是结构提示，具体药物不只有一个动作，不能把所谓泻药理解成全部抵消补。
与谁比较：与肾气丸比较温阳相关配合，与青蒿鳖甲汤比清热任务的重心。
条件与注意：肾阴虚不是肾功能化验结论，熟悉方名不代表人人适用。
肾气丸
学习入口：补阴与补阳 · 出处：金匮要略
组成学习线索：干地黄、山药、山茱萸、泽泻、茯苓、牡丹皮、桂枝、附子。
教材目标：传统肾阳不足等方向，兼顾水液相关任务。
为什么这样搭配：在滋养基础上加入桂枝附子的温化线索，帮助理解阴中求阳等传统组方语言。原方干地黄和桂枝须保留，不把它与现代所有含肾气字样的产品自动合并；版本身份先清楚，比较才成立。
与谁比较：与六味地黄丸比温化结构；金匮肾气丸、桂附地黄丸等具体制剂另核对成分。
条件与注意：含附子，炮制与毒性条件严格；原方和现代产品不能直接换算。
牡蛎散
学习入口：固涩 · 出处：太平惠民和剂局方
组成学习线索：牡蛎、黄芪、麻黄根；原法用小麦。
教材目标：传统体虚自汗、盗汗等相关固表敛汗方向。
为什么这样搭配：黄芪扶助，牡蛎麻黄根等参与收敛，体现补与收共同安排。麻黄根与麻黄药用部位和特点不同，不因名字接近就把敛汗方改成发汗结构；原法小麦也需要保留记录。
与谁比较：与玉屏风散比较敛汗结构，与桂枝汤比较营卫和外感前提。
条件与注意：汗多需原因、时间和全身背景，不用收涩掩盖未知原因。
四神丸
学习入口：固涩 · 出处：内科摘要
组成学习线索：补骨脂、肉豆蔻、吴茱萸、五味子；制法涉及生姜、大枣。
教材目标：传统脾肾虚寒、久泻相关方向。
为什么这样搭配：温补与固涩配合，补骨脂吴茱萸等温助，肉豆蔻五味子等参与收涩。结构同时回应不足、寒和固摄条件，不能将任何腹泻都当成需要马上收住。制法相关材料也不与成药说明混抄。
与谁比较：与理中丸比脾肾和收涩，与保和丸比不足与食积条件。
条件与注意：急性腹泻、出血、脱水等要先评估，不按排便次数选方。
酸枣仁汤
学习入口：安神 · 出处：金匮要略
组成学习线索：酸枣仁、茯苓、知母、川芎、甘草。
教材目标：传统肝血不足、虚热内扰等相关不寐方向。
为什么这样搭配：酸枣仁养血安神，知母兼顾热与滋润，茯苓参与宁心，川芎保留运行联系，甘草配合。安神结构里可以同时有养、清与行，不能只从助眠二字抹去条件。
与谁比较：与天王补心丹比较养血和滋阴的整体重心，与桂枝汤等分清主要目标。
条件与注意：入睡困难、夜醒及用药背景需具体了解，安神不等于统一镇静。
天王补心丹
学习入口：安神 · 出处：摄生秘剖
组成学习线索：生地黄、玄参、天冬、麦冬、丹参、当归、酸枣仁、柏子仁、远志、五味子、人参、茯苓、桔梗等；部分传统制法用朱砂。
教材目标：传统阴亏血少、心神失养相关方向。
为什么这样搭配：滋阴养血与安神同安排，部分药物兼顾收敛、气的支持和心神联系。药味多时先按任务分组，再回完整组成核对，比把所有药背成无区别的一串更容易理解；朱砂等版本信息必须单独标注。
与谁比较：与酸枣仁汤比较滋阴养血的层次及具体配合。
条件与注意：含不含朱砂需看具体产品，矿物风险和合并镇静等药物应核对。
安宫牛黄丸
学习入口：开窍 · 出处：温病条辨
组成学习线索：牛黄、黄连、黄芩、栀子、冰片等为学习线索；历史材料与现行制剂另核对。
教材目标：传统热闭心包等开窍方向。
为什么这样搭配：清热与芳香开窍配合，不能把名字中的安宫解释成日常保健。方剂学在这里认识热闭的传统条件，以及清与开两项任务为何相连；短介绍不替代完整产品成分，更不能把经典材料直接当现行处方。
与谁比较：与苏合香丸比较热闭与寒闭的教学前提，闭与脱也需分清。
条件与注意：意识异常先急救，勿自行给不能安全吞咽者喂药；含矿物等成分的产品需核对。
苏合香丸
学习入口：开窍 · 出处：太平惠民和剂局方
组成学习线索：苏合香、安息香、檀香、丁香、木香、冰片等为结构线索；完整成药按说明核对。
教材目标：传统寒闭等芳香温通开窍方向。
为什么这样搭配：芳香温通类特点共同构成主要线索，与安宫牛黄丸的清热开窍方向不同。先以教材明确的寒闭条件读方，而不是用摸起来冷不冷决定急救药；材料、历史版本与具体制剂均有自己的信息。
与谁比较：与安宫牛黄丸比寒热前提；开窍也不能与安神助眠混用一个日常含义。
条件与注意：危急表现需医疗急救，课堂不提供家庭试药方案。
半夏厚朴汤
学习入口：理气 · 出处：金匮要略
组成学习线索：半夏、厚朴、茯苓、生姜、苏叶。
教材目标：传统痰气互结、梅核气相关方向。
为什么这样搭配：厚朴苏叶联系气机，半夏茯苓等联系痰湿，生姜配合和胃降逆。咽中如有物的传统描述涉及痰气组合，不是因为方内有一个止呕药就只负责胃；两条任务需要共同前提。
与谁比较：与二陈汤比理气散结任务，与逍遥散比养血健脾的结构。
条件与注意：吞咽障碍、持续咽部不适需原因评估；半夏保留炮制。
旋覆代赭汤
学习入口：理气 · 出处：伤寒论
组成学习线索：旋覆花、代赭石、人参、半夏、生姜、大枣、炙甘草。
教材目标：传统胃虚痰阻、气逆不降等方向。
为什么这样搭配：旋覆花代赭石突出降逆，半夏生姜配合痰与和胃，参枣草顾护中气。降与补在同一方中出现，说明方向失常和支持不足可以同时成为任务；不能把所有打嗝都视为这一完整前提。
与谁比较：与半夏厚朴汤比主要对象和顾护结构，与理中丸比温中与降逆。
条件与注意：矿物与花类材料的特殊处理按处方核对，不从名称自行猜煎法。
苏子降气汤
学习入口：理气 · 出处：太平惠民和剂局方
组成学习线索：紫苏子、半夏、厚朴、前胡、陈皮、当归、肉桂、甘草；原法用生姜、大枣、苏叶。
教材目标：传统上实下虚、痰涎壅盛等喘咳方向。
为什么这样搭配：上部痰气壅盛需降与化，下部支持不足还需顾护，形成上、下两项相连任务。药物不能只按所属章节分箱，理气、化痰、温助等特点共同围绕前提安排。
与谁比较：与麻杏石甘汤比热与上实下虚，与二陈汤比降气和温助的配合。
条件与注意：真实喘促需严重程度与疾病评估，不从上实下虚词自行开方。
血府逐瘀汤
学习入口：理血 · 出处：医林改错
组成学习线索：桃仁、红花、当归、生地黄、川芎、赤芍、牛膝、桔梗、柴胡、枳壳、甘草。
教材目标：传统胸中血瘀、气滞相关方向。
为什么这样搭配：活血药与理气、升降相关药相配，兼顾血的运行和气机。桔梗牛膝等提供方向线索，生地当归等保留血的照顾。结构比单味活血标签丰富，但不能据胸痛自行使用。
与谁比较：与四物汤比活血理气重心，与补阳还五汤比气的支持条件。
条件与注意：胸痛伴危险表现先急救；抗凝或抗血小板等合用需核对。
补阳还五汤
学习入口：理血 · 出处：医林改错
组成学习线索：黄芪、当归尾、赤芍、地龙、川芎、桃仁、红花。
教材目标：传统气虚血瘀相关方向。
为什么这样搭配：黄芪益气与活血通络的配合，突出推动支持和运行问题相连。方名中的补阳不意味着它可以直接归为所有补阳成药，也不能从传统主治相关描述承诺现代卒中效果。
与谁比较：与血府逐瘀汤比气虚前提，与补中益气汤比升举和活血任务。
条件与注意：突发口角歪斜、无力或言语异常先急救，不等待课堂辨证。
温经汤
学习入口：理血 · 出处：金匮要略
组成学习线索：吴茱萸、当归、芍药、川芎、人参、桂枝、阿胶、牡丹皮、生姜、甘草、半夏、麦冬。
教材目标：传统冲任虚寒、瘀血阻滞等方向。
为什么这样搭配：温经与养血活血共同安排，还保留阴液的照顾。名字里一个温字不足以解释牡丹皮麦冬等为何出现；它们在具体前提下配合主目标，不能把寒热性质逐一相抵后算全方。
与谁比较：与四物汤比温经任务，与桂枝茯苓丸比虚寒和滋养结构。
条件与注意：妇科相关表现需生理阶段与原因评估，孕期等条件尤其核对。
黄土汤
学习入口：理血 · 出处：金匮要略
组成学习线索：灶心黄土、白术、附子、阿胶、生地黄、黄芩、甘草。
教材目标：传统脾阳不足、不能统血相关方向。
为什么这样搭配：白术附子温助支持，阿胶地黄等照顾血与阴，黄芩参与制约配合，黄土形成传统止血结构。温与凉并存要从目标与兼顾解释，不能看到出血就认为所有止血方都应一样寒凉。
与谁比较：与补阳还五汤比统血与运行，与清热凉血类方比寒热和虚实。
条件与注意：真实出血先评估程度与原因，含附子，材料与毒性条件严格。
川芎茶调散
学习入口：治风 · 出处：太平惠民和剂局方
组成学习线索：川芎、荆芥、白芷、羌活、细辛、防风、薄荷、甘草；原法茶清调服。
教材目标：传统外感风邪相关头痛方向。
为什么这样搭配：多味疏风药围绕头部及相应外感目标配合，薄荷等提示不能只按某一药的温性判断全方。原法茶清属于用法身份，现代散剂或其他制剂另核对，不以茶字当成日常饮品。
与谁比较：与天麻钩藤饮比较外风与内风语境，头痛表现相同仍有不同前提。
条件与注意：突发剧烈头痛等先医学评估；细辛来源和合用背景需核对。
天麻钩藤饮
学习入口：治风 · 出处：中医内科杂病证治新义
组成学习线索：天麻、钩藤、石决明、栀子、黄芩、川牛膝、杜仲、益母草、桑寄生、夜交藤、朱茯神。
教材目标：传统肝阳偏亢、肝风上扰等方向。
为什么这样搭配：平肝息风、清热与滋养安神等任务共同安排。先看天麻钩藤的共同目标，再解释石决明和其他组别的配合，才不会把全方缩成一个降压标签。朱茯神的炮制身份及具体制剂必须另核对。
与谁比较：与川芎茶调散比内外风，与六味地黄丸比平肝息风的重心。
条件与注意：传统肝阳与高血压标准不同，不自行停换降压药。
平胃散
学习入口：祛湿 · 出处：简要济众方；和剂局方亦载
组成学习线索：苍术、厚朴、陈皮、甘草；原法用生姜、大枣。
教材目标：传统湿滞脾胃方向。
为什么这样搭配：苍术突出燥湿，厚朴陈皮配合行气，甘草和姜枣等照顾中焦。湿与气机共同进入结构，平胃不是将胃酸数值调平；名字要回到传统湿滞条件解释。
与谁比较：与四君子汤比补与燥，与藿香正气散比外感和其他兼有任务。
条件与注意：餐后胀等表现需原因与资料，不用方名替代病种评估。
藿香正气散
学习入口：祛湿 · 出处：太平惠民和剂局方
组成学习线索：藿香、紫苏叶、白芷、大腹皮、茯苓、白术、陈皮、半夏曲、厚朴、桔梗、炙甘草；原法用生姜、大枣。
教材目标：传统外感风寒、内伤湿滞相关方向。
为什么这样搭配：外感的疏解与中焦湿、气机同时照顾。先将表与中焦两条线写出，再按任务读药群，半夏曲等身份保留；现代水、丸、胶囊等成药并不自动等同古方全部细节。
与谁比较：与平胃散比较外感任务，与香薷散比较具体暑湿条件。
条件与注意：不同产品可能有酒精等辅料差异，合用与用法依实际说明核对。
五苓散
学习入口：祛湿 · 出处：伤寒论
组成学习线索：猪苓、泽泻、白术、茯苓、桂枝。
教材目标：传统蓄水等水液相关方向。
为什么这样搭配：利水药与白术、桂枝的健脾温化等特点配合，突出水液运行需要相关功能参与。尿少或口渴只是可能的表现，不能据一个词把全方理解成尽量多排水。
与谁比较：与平胃散比湿滞和水液，与真武汤比阳虚温助的结构。
条件与注意：水肿与尿量异常需要真实原因及肾心等评估，不自行追尿量。
真武汤
学习入口：祛湿 · 出处：伤寒论
组成学习线索：茯苓、芍药、生姜、白术、附子。
教材目标：传统阳虚水泛方向。
为什么这样搭配：附子温阳，术苓参与脾与水液，生姜和芍药配合。处理水液与恢复相应支持同安排，是本方与单纯利水记忆不同的地方；芍药也不能只按补血分类解释其在这里的角色。
与谁比较：与五苓散比阳虚条件，与理中丸比水液任务的加入。
条件与注意：含附子，毒性及专业煎服要求严格，真实水肿仍需病因评估。
二陈汤
学习入口：祛痰 · 出处：太平惠民和剂局方
组成学习线索：半夏、橘红、茯苓、炙甘草；原法用生姜、乌梅。
教材目标：传统湿痰相关方向。
为什么这样搭配：半夏燥湿化痰，橘红理气，茯苓联系湿与脾，甘草姜梅参与配合。痰、湿、气机是相连的任务，不能只按有无咳出痰来决定全方。橘红与陈皮相关资料差别需注明具体版本。
与谁比较：与温胆汤比竹茹枳实等任务变化，与小青龙汤比表寒与寒饮。
条件与注意：半夏需炮制，成药组成和原方用法分别核对。
温胆汤
学习入口：祛痰 · 出处：三因极一病证方论
组成学习线索：半夏、竹茹、枳实、陈皮、茯苓、炙甘草；原法用生姜、大枣。
教材目标：传统胆胃不和、痰热内扰等方向。
为什么这样搭配：理气化痰与和胃等配合，竹茹枳实在结构中带入不同任务。名字里的温不能直接推成温胆器官的药，理解应回到版本和全方，心神表现也只是相关教学语境的一部分。
与谁比较：与二陈汤比较新增药物和主目标，与安神剂比较主要结构。
条件与注意：睡不好或心悸不能单独决定使用，真实心悸需相应评估。
清气化痰丸
学习入口：祛痰 · 出处：医方考
组成学习线索：胆南星、半夏、瓜蒌仁、黄芩、枳实、杏仁、陈皮、茯苓；制法用姜汁。
教材目标：传统痰热内结方向。
为什么这样搭配：化痰与清热、理气、肺气下降等一起安排。清热药加入后，全方不能再被当成单纯温燥湿痰结构；同是祛痰类方，寒热与具体任务仍然有区别。胆南星等炮制身份是组成的一部分。
与谁比较：与二陈汤比清热任务，与麻杏石甘汤比痰和肺热的重心。
条件与注意：具体炮制、产品规格和咳喘原因需核对，不叠加所有化痰产品。
麦门冬汤
学习入口：治燥、消食与驱虫 · 出处：金匮要略
组成学习线索：麦门冬、半夏、人参、甘草、粳米、大枣。
教材目标：传统肺胃阴津不足、虚热气逆相关方向。
为什么这样搭配：麦门冬与参米枣草等滋养顾护，半夏配合降逆。润与降共同服务于前提，所以出现半夏不能就判为纯燥湿痰方。初学可以把药群分别圈出来，再说明为何两条任务都需要。
与谁比较：与二陈汤比滋润和燥湿主线，与桑菊饮比外感和阴津条件。
条件与注意：口干或干咳仍需原因，不用一项表现完成阴虚判断。
桑杏汤
学习入口：治燥、消食与驱虫 · 出处：温病条辨
组成学习线索：桑叶、杏仁、沙参、象贝、香豉、栀皮、梨皮。
教材目标：传统温燥伤肺方向。
为什么这样搭配：桑叶杏仁联系疏散与肺气宣降，沙参梨皮等联系润，其他药参与清与痰相关任务。象贝、栀皮等原方名称需保持资料身份，现代教材常用解释应另说明，不能自行按名字采购。
与谁比较：与桑菊饮比燥和津液重心，与麦门冬汤比外燥与内在阴津不足。
条件与注意：原方别名及具体产品材料需要专业核对，不拿相似日常材料替换。
保和丸
学习入口：治燥、消食与驱虫 · 出处：丹溪心法
组成学习线索：山楂、神曲、莱菔子、半夏、陈皮、茯苓、连翘。
教材目标：传统食积相关方向。
为什么这样搭配：消食药先处理积滞，陈皮半夏等兼顾气机痰湿，茯苓连翘等配合。消食不是吃多了便固定吃同一产品，也不能把食积与脾气不足混成一个任务；本方适合练处理积滞与照顾中焦的关系。
与谁比较：与四君子汤比食积和不足，与理气剂比消食主线。
条件与注意：腹痛、呕吐或持续餐后不适要保留原因评估，半夏身份核对。
乌梅丸
学习入口：治燥、消食与驱虫 · 出处：伤寒论
组成学习线索：乌梅、细辛、干姜、黄连、黄柏、当归、附子、人参、蜀椒、桂枝。
教材目标：传统蛔厥等方向，也帮助认识寒热并用。
为什么这样搭配：乌梅的收与其他药的温、清、补等形成复杂配合，不是所有驱虫方只有杀虫一个任务。读经典还需辨清蛔厥的条文条件；组成丰富不说明任何腹痛都能覆盖，也不能只因有梅字当食品。
与谁比较：与半夏泻心汤比较寒热错杂的不同对象，与固涩剂分清主目标。
条件与注意：含附子细辛等，课堂认识范围，不作为家庭驱虫或误食处理教程。