场景练习

先分别记录时间、饮食、光线和滤镜。颜色差异是目前所见，病情转化是待证明解释，两者分栏。

资料是否可比？本人状态是否也改变？不能只用颜色代替病程。舌体、舌苔与问诊资料分别组织。

若有持续变化或不适，应保留相应专业评估需求；课堂可得出照片条件存在干扰，而不是确定寒热。

把甲的新发过程和乙的长期特点分开。两人共有一个词，并不说明处于同一阶段或有相同原因。

分别了解伴随资料、体温、环境和病程。甲可比较传统外感相关方向，乙需核对本次脾胃资料及其他评估。

怕冷本身不能完成寒证或表证判断。写出两人各自缺什么，不将长期背景直接复制到本次结论。

记录已知时间与餐后过程，不补造淡舌、弱脉等典型资料。把背景和当前表现分层。

支持不足、运行不畅、食积等值得比较的对象不同，应问食欲食量、二便、影响条件与相应资料。

当前只能提出待比较方向。传统脾胃分析还需完整支持，真实持续或严重腹部不适需医学评估。

活动后的脉搏频次是一项带情境的测量。传统脉象与热证是其他层次，不能由数字直接完成。

核对活动、休息、年龄、用药与是否不适。脉象还包含层次、力度和形态，热证还需多项表现支持。

若伴危险表现先医疗评估。课堂不生成用药或商品推荐，先把数字、触诊资料和辨证范围分清。

压力是背景，入睡变化是资料，肝火是传统判断。先确认睡眠机会、入睡困难、时段及生活影响。

比较有无相应肝的功能与热的资料，也保留其他睡眠和医学背景，不能按情绪程度定证。

情绪不应成为责备或结束评估的理由。写出需要了解的具体变化，比快速选择心或肝证名更有价值。

分别写两个词的范围与获得依据，保留真实检查结果，不把它改写成传统证的结论。

传统濡养不足分析与现代贫血有不同标准，需要各自支持。若症状持续，还应结合完整医学评估。

不要拿一个名词去否定另一套资料，也不要用传统词忽略检查。课堂任务是解释标准差别与资料缺口。

先看章节和上下文。经络、六经和温病框架组织的问题不同，同字词不自动同义。

分别说明路径联系、相应证候层次和支持不足各自需要什么资料，不能逐字换算。

本课给入门地图，后续经典再细读条文。现在能辨框架用途就够，不从名称直接猜病程或方药。

主诉保留问题与时间，经过写已有资料。未提供项目明确留空或标为未知，不填典型症状。

分析栏提出需要比较的对象，并逐项解释需要哪些资料。否定与未知分开，保留病种评估需求。

下一步问题具体化，再去病案页整理。练习可以没有最终证名，但不能有编造的证据。